高中英语论文免费的范本
随着全球一体化的发展，我国急需高水平的外语人才。英语作为一门国际性语言，其地位的重要性不容忽视。下文是本站小编为大家搜集整理的关于高中英语论文免费的范本的内容，欢迎大家阅读参考!
浅谈高中英语学习
首先，英语是一门语言，它必然具备语言学科的一些特点。它需要一种环境、一种氛围。当你真能把英语当成自己的一种东西去用并且不需要刻意追求而自然流露的时候，也许就是你的英语学习“登峰造极”之时。我常跟学生说，兴趣是最好的老师。你要学会从内心喜欢它、接受它。你可以找些英语小幽默、小故事仔细品味，即使刚开始时你只懂几个单词、几个短语，随着你读懂的东西越来越多，体会到的乐趣也会越来越多，学习的兴趣也会与日俱增。而且，有些幽默，你用英文看懂后所体会到的乐趣是用汉语所体会不到的。当然，方法不同，因人而异，一个目的就是要培养兴趣。当然作为老师，也可以想方设法运用一图片、实物、模型、幻灯片、录音、简笔画等多种方式，注重口语和交际用语，运用体态语言，以激发学生的学习兴趣，寓教于乐。
敢于开口讲话。作为一门语言学科，不说是不行的。你可以努力寻找一切可以利用的机会去说、去练。如果你开始时有些不好意思，完全可以在没有别人的时候自己触物生情，想想这个东西用英语怎么说。这对提高你的学习兴趣也有一定的帮助。作为老师也要注意分层教学、因材施教、量体裁衣，多鼓励、少批评，让每个同学都尝试成功的喜悦。多记。这里的多记指的是多用脑记忆一些单词、短语。从最基本的单词短语入手，积累的越多，想获取新东西的欲望就越大。一旦形成良性循环，你的学习将“一发而不可收拾”。再者，这几年高考试题中，出现了对不少短语不常用意思的考察，对考生的词汇量、知识面都是个挑战。
其次，在阅读教学中，注重学生对文章整体的把握，了解文章的主旨和大意。强调篇章整体阅读，这是阅读教学改革的重要目标。传统的应试教育中，不注重发挥学生的积极主动性，不是将文章整体呈现于课堂中，而是将整篇文章肢解成各个部分，分为单词、词组、句子，逐字逐句，一一详尽道来。然而，学了整篇文章之后，学生了解的只是某些句子的涵义，而对于整篇文章讲述了什么内容则感到茫然，这很显然没有突出语言的运用功能，无法使学生达到应有的理解水平。
为了让学生做到理解整篇文章含义，我们可以通过提出考查中心思想或概括主题问题的方式来进行阅读教学，这样，学生在阅读中就不知不觉养成整体理解文章的习惯，并能做到有的放矢，迅速地找到主题句和中心段落。在NMET试题中有许多考查学生此项能力的题目，如：The passage mainly tells / talks about…The title that best expresses the ideas of the passage is…What could be the best title for the text?
除此之外，还可利用阅读所获得的信息梳理和调整顺序颠倒的句子，从而呈现整篇文章大意或基本故事情节。
再次，提倡学生博览群书，激发学生阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。笔者认为，一个人如果涉猎各个领域的书籍，如科学技术、历史哲学、天文地理、世界万象等，即使是阅读其母语写的书，也会大大丰富其课外知识，开拓其视野，拓宽其知识面。那么，当他再次接触到有关这些知识的外文书籍，则会很快地有助于他原有知识结构中的学习迁移，即使遇到一些不认识的单词、词组，也不会影响他对整篇文章的理解。就近几年NMET阅读理解中所涉及的题材而言，它们涉及到人类生活中的方方面面。所以，教师在教学中要让学生拓宽其原有的知识面，进行大量阅读，尤其是针对一些普遍关注的话题，如可持续性发展、环境污染及资源问题，WTO 常识、巴以争端，恐怖主义等热门话题，更有必要让他们储备丰富的课外知识。同时，指导学生在课外进行大量阅读，使他们掌握或了解了许多课本上不曾出现的知识，有助于激发学生的学习兴趣，进而养成经常新闻记者的习惯，从而达到整个新闻记者教学的目的。
当然，阅读要注意阅读方法和技巧。在阅读教学中，教师除了强调整体篇章之外，还应该在平时阅读中加强对学生阅读方法的指导和训练。
在阅读中可采用多种方式，如略读、跳读、细读，针对无关信息一带而过，而与主题相关的信息则应减慢速度、认真揣摩、消化吸收。可利用句子的意群来理解文章、找关键词、抓关联词、分清主次等。
注意限时阅读，在单位时间内训练学生阅读，提高阅读速度。注意纠正学生在阅读中形成的不良阅读习惯，如指读、回读、重读等。避免学生在阅读过程中查阅字典，影响对文章的整体理解。可引导学生在阅读前就阅读材料展开讨论，激发其阅读兴趣;也可以在阅读后开展小组讨论，以检查阅读效果。
做阅读理解题，常用的方法有两种：第一种，先读文章，再做题，从宏观上把握文段的大意;第二种，先看题目，后读文章，这样带着问题去阅读就更有目的性。可以将两者结合起来，边看边做，边做边看。审题时要紧密联系原文，注意准确判断各题的类型，如主旨题、推断题、细节题、结论题等，不同的题型有不同的答题技巧。既要注意效率，又不要急于求成。可以先易后难、先客观题后主观题。常用的几种方法：略读法、查阅法、根据上下判断词义法、同义法互释法、判断推理法。略读法的主要目的是获得足够的信息以便准确地回答有关文章主旨和大意的问题。利用略读法做阅读时，要特别注意文章首尾两段和每一段的首句。查阅法就如同地上找针，考生从文段中获得所需的具体信息，回答具体的问题，只需找出可能包含所需信息的部分，然后加以仔细阅读，它常常与Who， What， When， Where， Why和How有关。根据上下文判断词义法需要考生平常有意识地积累英语单词，没有一定量的英语单词作基础和保障，学生的听、说、读、写、译等各项技能都无从谈起。考生可以根据“词不离法”的原则，把一个生词放在具体的句子语境中记忆。另外还可以采用下列方法积累单词：同源法，也叫转换法，即一个单词的名词、动词、形容词、副词等词性对比着同时记忆;词缀法，也就是说在某个单词前面或后面加一些词缀或字母组合，从而构成一个新单词;还可以用派生法、合成法(如typewriter)等等。
有关写作，应注意以下两个方面：一方面，要注重书写，在高考时，保持卷面清洁，给老师留下一个好的第一印象。另一方面，要尽可能地运用已经学过的而且比较熟练的词组、短语、语法句式，可以多使用一些简单句。尽可能的变换各种句式，如强调句、倒装句、各种从句和固定句型等，长句和短句交错使用。可以作一些适当发挥，以求画龙点睛之功效，但是，一个前提就是务必确保在没有错误的情况下进行。写的过程当中注意行文连贯、结构严密，恰当地使用一些过渡性词语，要注意使用连接词。
总之，高中的英语学习，千万不要掉进题海中出不来，请记住：得阅读者得天下，阅读能力提高了何愁做不好高考题?
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高中英语论文免费的范本篇2试谈高中英语学习点滴
【摘 要】随着新课程的不断改革，高中英语的教学方式方法也在不断变化，对英语老师和学生都带来了巨大的挑战，高中英语的学习更加注重培养学生的能力，主要培养学生的学习主动性、独立性。随着课程的不断改革和教学方法的改进，高中英语的教学问题不断涌现，文章根据作者多年的英语教学经验，总结一些有利于高中英语教学、提高学生英语学习积极性的方法，希望对高中英语的教学起到一定的作用。
【关键词】高中英语;学习方式;学习方法
现代的英语教学提倡的是以学生为主体，尊重个体差异，推行任务型学习模式，原来的单一的、以教师为主的教学组织形式既陈旧又落后，束缚着学生英语实践活动的全面发展，制约着学生英语能力的提高，已经不能适应当前的新课程改革对英语学科的学习要求，所以教师要引导和帮助学生适应现代的学习方式，采取有效的学习方法来学习英语。
一、根据文献资料描述且结合自身的教学经验，归纳现代学习方式涉及以下几点特性
(一)主动性。主动性是现代学习方式的核心，它对应于传统学习方式的被动性，是学生学习兴趣的内在的最直接的表现。学生有了兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，而是一种愉快的享受和体验，学生就会克服困难，学习效果就会事半功倍。
(二)独立性。独立性是现代学习方式的特征，它对应于传统学习方式的依赖性。每位中学生都有相当强的独立学习能力和未知欲望，老师必须不断地运用各种教学手段将学生的这种能力与欲望调动到最大限度。
(三)独特性。每个学生都有着独特的个性，其学习方式在本质上都是其独特个性的体现。有效的学习方式都是个性化的，所以老师应在教学中重视学生学习的个体差异性，真正做到“因材施教”。
(四)体验性。体验性是现代学习方式的又一特点。一是表现为身体的参与，学生不仅要用脑去思考，还用眼睛看、耳朵听、嘴巴说、动手操作、用心去感悟是重视直接体验，教师要鼓励学生对知识的自我理解，鼓励学生发表自己的观点和看法。
(五)问题性。学生要学会学习，必须学会提问题，因为问题是产生学习欲望的根本原因。教师在教学中要着重培养学生的问题意识，激发学生认识的冲动性和思维的活跃性。
以上五点特征的形成，与教学技能、技巧、指导观念有着密不可分的关系。确切的说只有建立在现代教育教学理念的基础上，才能创建现代意义上的学习方式，明确了学习方式的特性，再配以有效的方法才能达到理想的学习效果。
二、根据多年的教学经验和实践，总结改进英语教学方式、激发学生学习英语的兴趣具体途径如下
(一)充分挖掘教材内涵，利用课文背景。高中英语教材题材广泛，部分课文为英美原版文章。教师可以采取组织情景，学生解词达意，培养学生理解，运用语言和逻辑能力，促进其主动思考，突破教材原有的限制，进入一个更为广阔的知识空间。类似例子很多，比如说对课文中的人物性格形象做深入分析，让学生讨论其形成的根源。
(二)沟通各学科的兴趣来激发对英语学科的学习热情。比如说政治学科中的名词：“正能量”可以说成“Positive energy”;在讲倒装时，将苏轼的名句 “但愿人长久，千里共婵娟。”“We wish each other a long life so as to share the beauty of this graceful moonlight， even though miles apart.”这样做不但降低了学生对英语学科的神秘感，而且随着社会经济的发展，高中生对知识多元化的渴求日益强烈，可以帮助学生沟通各科关系，建立合理的立体知识结构。
(三)开展多样的教学活动，把调动学生的积极性和主动性放在首位，使他们经过独立思想和实践，将所有知识融会贯通，加深其体验性。教学活动主要包括：(1)课前进行演讲，内容从国际、国内到校内、班内，各种新闻、趣事都可以，但每段演讲时间应控制在三分钟以内，教师应事先看一遍讲稿，以确定其难易是否适宜。(2)学生根据课内容自编文艺节目等。(3)老师可以教学生唱英文歌曲或让学生看一些原版进口影片，听一些英文电影对白。(4)自编墙报、板报，成立深处英文广播站等，可将学生组成小组，分组轮流进行。
(四)在授课过程中，灵活运用各种教学方法，让学生做到“有意注意”。主要可以采取以下教学方法：(1)每堂课除内容不同外，灵活运用录音、跟读、翻译、背诵等多种授课方式。(2)讲解较为抽象的知识点时，可用学生本人或其熟悉的人、事造句，这样可使其感受到英语的实用性、亲近性，学生才会愿意在适当的场合应用学过的知识，激发他们学习的主动性，提高其解疑的能力。(3)用多媒体技术教学，将复杂的内容用浅显的方式显示出来。
(五)处理好教师和学生之间的关系。突破传统教学中以教为中心的教学模式。老师要改变角色，构筑一种新型的师生关系。老师应是教学活动中的“首席”，是与学生共同分享和收获快乐的合作者。
总之，在高中英语学习中，学习的方式和方法是非常关键的。老师应引导学生的思维，始终以学生为主体，创设各种学习的活动，让学生在讨论、探究、体验中得到锻炼，培养学生学英语的兴趣和信心，让学生在提高英语能力的同时，养成自主学习和创新意识，只有这样才能适应时代发展的需要，为学生的未来发展和终身学习奠定基础。
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