破解四六级阅读理解长难句，带你飞~（下）
接下来小编给大家讲解四六级阅读长难句攻克技巧续篇~
上两篇请见：破解四六级阅读理解长难句，带你飞~（上）
破解四六级阅读理解长难句，带你飞~（中）
3、分词状语、独立主格结构的干扰
分词状语就是指用doing或done引导的伴随状语、原因状语等;
独立主格结构有时由with引导，看似主谓结构，但实际上并没有真正的谓语部分。
由于这些成分的干扰，不仅增加了句子的长度，而且使人很容易错把它们当成主句。
在这里，我们不去仔细研究它们的语法构成，而主要研究一下在阅读时怎样分辨主句和这些从属部分。
应对方法：
主句最重要的特征就是有完整的主谓结构，尤其是独立的谓语部分。
什么样的词能构成独立的谓语部分?
注意：dodoes和isamare的各种时态变化都可以做谓语，但是单纯的to dodoingdone和to beeing的形式是不可以做谓语的。
一个看似句子的结构，如果没有独立的谓语部分，那它就不是句子，而是分词短语或者独立主格结构。
例如：
文章中有这样一句话：“With as many as 120 varieties in existence, discovering how cancer works is not easy.”
With引导的是一个独立主格结构，在这个句子中做原因状语，也就是说“因为现存癌症的种类有120种之多，所以…”。
这句话的主语是由一个复杂的动名词短语充当的，即discovering how cancer works.
由于这句话的状语较长，主语又是这样的一个复杂结构，所以大家往往感到找不到这个句子的主干。
实际上，只要抓住谓语动词就很容易找到句子主干。
由于单纯doing的形式是不可以做谓语的，所以在这个句子里，discovering就绝不可能是谓语。
它是一个动名词，相当于名词的用法，因此它是做主语的。
Works虽然是谓语，但它是how cancer works这个从句中的谓语，而不是主句的谓语。
所以，主句的谓语只有is.
在实际的阅读过程中，我们常常会碰到包含上面三种情况的超复杂句子，即：一个句子中既有从句又有插入成分，还有分词状语或者独立主格结构。
阅读这种句子的正确方法是：
从前向后，抓住独立的谓语部分从而区别出主句和分词状语，
再根据从句的连接词(有时无连接词)区分主句和从句，层层理解，插入语插在哪个层次中就放在哪个层次中理解。
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