开口说英语的方法
英语作为一种语言，其本质是交际，我们学习英语就是为了用英语进行交际，那么我们要如何开口说英语呢?下面是本站小编为你整理的开口说英语的方法，希望大家喜欢!
pt that you are going to make mistakes and learn from them
你会犯错——接受这一点。并且在错误中学习和成长。
People make mistakes all the time, especially when speaking a new language. Don’t be sad or feel disappointed if you make mistakes; it’s part of the process of improving your speaking. Once you have made a mistake, correct it and carry on. As Albert Einstein said, “Life is like riding a bicycle. To keep your balance, you must keep moving”.
人们都会犯错误，尤其是说一门外语的时候。不要因为犯了错误就感到伤心或者失望;犯错误是提升英语口语的必经阶段。犯错误的时候，就马上改正并且继续努力。就像阿尔伯特·爱因斯坦说的，“人生就像骑自行车。如果你想保持平衡，你必须保持前进。”
2. Ask for help
寻求帮助
Once you have started speaking English, don’t be afraid to ask people questions about how to say or pronounce something. Most of the time people will be more than happy to help you if you have any questions. They may not be so happy if you ask them grammar questions as they may not know the answers themselves but I’m sure there will be no problem with vocabulary and pronunciation questions!
在你开始说英语后，不要害怕问别人某句话怎么说、或者某个单词怎么发音。大部分情况下，你问别人问题他们会感到很高兴。但如果你问语法问题他们(外国人)可能就不高兴了，因为可能他们自己都不太清楚语法。不我能肯定，如果你问他们词汇或者发音问题那是绝对可以的。
3. Learn some survival phrases or sentences
学习一些生存应急的短语或句子
It’s a great idea to learn some set phrases or answers for certain questions in English. For example, if you don’t understand what someone says to you, say things like “I’m sorry, could you repeat that?” or “I’m sorry, I didn’t understand what you said”, phrases you have already memorised. This is a great way of being honest with yourself and also learning how to react to situations or questions which may take you by surprise.
学习一些英语固定词组、或者某个问题的特定回答方式，这很好。比如，如果你不懂别人在对你说什么，你说一些背下来的句子：“抱歉，你可以重复一遍吗?”或者“抱歉，我没有理解你刚才说的内容。”这是一种实事求是的态度，而且通过这种方式你也可以学到怎么面对一些你意想不到的情况或者问题。
4. Don’t be shy!
不要害羞!
One of non-native speakers’ biggest problems is being too shy to speak. This can be the biggest hurdle for a lot of people. Be aware though that most people speak more than one language and know how difficult it is to learn a new one. Also, most people really don’t even notice if you say something wrong or if you are too shy; most of the time we have false perceptions of what others may think when really nothing could be further from the truth.
非母语口语者最大的问题是因为害羞而不敢开口。这是大多数人所面临的最大的障碍。你要意识到大多数人不止说一种语言、而且学一门外语真的很难。还有，在你说错话或者很害羞的时候、大部分人都不会注意到的;很多时候我们会误认为别人对我们有看法，然而事实并非如此。
5. Enjoy yourself!
享受说外语!
You are learning another language for a reason so go ahead, have fun, make mistakes and even invent new words! It’s all part of the process.
你肯学一门外语那肯定是有原因的，所以别多想只管好好学吧!尽情享受、尽情犯错，甚至尽情去创造新词!因为这些都是学外语的必经过程。
让学生敢于开口说英语的方法1、帮助学生过好语音关
(1)、教会学生音标
英语是拼音文字，在英语学习中，掌握英语语音基本知识是学习的基础。首先，教师要教会学生认识并能读出48个音标，其中包括20个元音和28个辅音。英语辅音和元音在语言中的作用，就相当于汉语中的声母和韵母。和汉语同样道理，学生学会了辅音和元音，就能利用单词后面的音标拼读出该单词，不用再完全依赖于老师。也不会出现用汉字注音，把“Thank you !” 注成“三克油” 、“ Good morning !”注成“狗头猫脸”，等等这样的情况。
(2)、让学生掌握字母与字母组合的读音
①辅音字母与辅音字母组合的读音
辅音字母的发音通常都固定，例如字母b一般都发/ b /,字母c一般发/ k /或/ s /;而常见的辅音字母组合也是如此，比如字母ts组合发/ ts /,字母wh发/ w /或/ h /。
②元音字母和元音字母组合在重读音节中的读音
元音字母和元音字母组合的读音比辅音字母和辅音字母组合的读音要复杂得多，例如字母o在重读音节中就有4种读音：/ əu /， / u:/，/ ʌ / ，/ ɔ / , 另外还有oa , oy , oo , or , ou , ow , ore , our , 等字母组合的读音分别是oa / əu /, oy / ɔi/,oo/u/ /u:/, or/ ɔ:/ /ə:/, ou /au/， /u:/ / ʌ /,ow / au / /əu/, ore /ɔ:/,our/ ɔ:/。
③元音字母和元音字母组合在非重读音节中的读音
字母a, e , i, o , u 以及字母组合or ,ar ,er , ur都可发同一个音/ ə /，
例如：about ,hello ,April ,collection ,August ,和doctor ,grammar ,answer , Saturday 。
(3)、让学生多听多模仿
让学生多听录音，学习和模仿录音里的正确语音和语调，来提高他们的口语水平。通常情况下，一节对话课至少要播放两至三次录音。学生在听完录音后除了要回答问题外，还应该跟在录音后面重复，重复形式可以多种多样：全班同时重复;小组重复;个人按次序重复等。 学生学会了音标，又掌握了单词的一般拼读规则，这样学生学起单词来就会事半功倍 。“授之以鱼”不如“授之以渔”，学生掌握了拼读规则，再加上多听多模仿，自己就能读出来，自然就有了自信心，也就敢于开口，乐于开口了。
2、坦然对待学生的口语错误
(1)、容忍学生口语训练中的有些错误
我们知道谁都喜欢被表扬，而不喜欢被批评，所以教师应该多给学生一些表扬少一些批评。当学生在口语表达过程中出现错误时，教师尽量不要打断，不能一有错误就立即纠正，否则不仅打断了学生的表达思路，也打击了学生的学习积极性，更伤害了他们的自尊心。对于语调不对、发音不准等不影响意思表达时，我们应该容忍，不多加打扰，努力给他们创造一个轻松、宽容的学习环境。
(2)、严重错误事后提醒
在学生口语表达过程中如果错误严重，已经妨碍了意思的表达，教师也不要立即打断学生的表达与思路，过后可以启发其他学生给予指出。例如：当学生讲述自己时说：“I very like play soccer .” 等该生讲述完后，可启发学生一起纠正错误，此句应说成：“I like playing soccer very much .”,并作简单解释。这样，教师既纠正了学生的错误，又不至于影响学生的表达连贯性，让教学过程生动活泼、轻松愉快，使学生增强了信心，勇于表达。
3、用英语组织课堂教学
(1)、尽量用英语组织课堂教学
教师在教学的各个环节中尽量使用英语组织教学, 可以由浅至深、由易到难。例如在讲解课文、练习、测试、讲评以及布置作业等,都尽量用英语, 在此过程中教师无需担心学生的语法知识有限，词汇量不够，用英语教学他们能否接受，我们要充分相信学生的认知能力。 在初级阶段,每个单元都会涉及到一些英语课堂用语,学了后坚持使用,在课堂中就逐步运用起来。当学生的英语水平逐步提高后,可以使用已学过的英语解释新学的英语。教师坚持用英语组织课堂教学，可以大大增加学生听说英语的机会，使每个学生在耳濡目染中自然地形成听觉记忆，从而促进听说能力的提高。
(2)、课堂上少用母语
学好一门语言最主要的是要有良好的环境，我们必须要创造 学英语的环境，让英语课堂成为英语交流的天地。教师用英语讲解、分析，用英语提问;学生则用英语回答，用英语对话。对于学生听不懂或不明白的地方，教师可以利用形体语言、直观教具和简笔画来帮助学生理解;学生在用英语表达的时候如果有困难也可以利用形体语言、直观教具和简笔画。总之，课堂上老师和学生都尽量使用英语，能不用母语就不用母语，这样可以培养学生用英语思维，用英语交流的好习惯。
4、充分利用课余时间，提高学生口语水平
(1)、在班级开展值日生报告制度。
每天上课前利用5—10分钟时间，让值日学生用英语做简短的值日报告，报告内容不限，学生可以讲故事、讲述自己的所见所闻、也可以就某一件事发表自己的观点，这样不仅可以提高学生的口语水平，也锻炼了学生的胆量和勇气。
(2)、班级开办英语角
我们还可以在班级开办英语角，学生们在这里有一个自由交谈的空间，他们可以和同学、老师随意交谈，会话能力能得以迅速提高。教师还可以教学生唱一些英文歌曲，提高学生学习兴趣。
(3)、利用课外活动时间举行英语聚会。在聚会上，学生可以演唱英文歌曲，进行对话表演，这样既能提高学生的学习兴趣，“听”、“说”英语的能力也得到锻炼和提高。
帮助学生开口说英语的方法1.游戏法：充分利用学生好动好玩的心理，让他们于游戏中学英语，在学英语中游戏。
2.竞赛法：充分利用学生的好胜心，让他们积极主动地说英语。
3.简笔画法：简笔画既生动又形象，是全英课堂上的好帮手，使学生能将理论和实际联系起来。
4.情景会话法：故事班的口语板块。one day one English。平常的问候，电话教学。
5.唱歌，故事表演法：充分利用学生的好表演，把他们带进童话世界，让他们积极表演故事。
请学生听歌，让他们自己总结音乐的种类，说出一些著名音乐家和歌手的名字，学生兴致盎然，积极发言，课堂气氛热烈。
