《Whose CDs》教案及反思
做好小学英语教案对于英语老师上课十分重要，下面本站小编为大家带来三年级上册《Whose CDs》教案及反思，供教师参考!
教学内容：
主题故事及故事中出现的有关小家电的词汇
教学目标：
【知识与技能目标】
1.能够在图片、教学课件的帮助下听懂、读懂本单元的故事。
2.能认读以下单词并能借助图片或实物理解词义：study CD radio television 3) 能运用句型询问物品的归属并做出回应：Whose computer is this? It's Aunt Booky's. Whose CDs are these? They are Uncle Booky's.
【过程与方法目标】
1.运用整体故事教学的方法，通过教师的提问，学生的观察、描述等方式师生共同构建故事达到理解故事的目的。
2. 通过模仿读、个人练读等方式进一步体验、理解语言。3) 通过教师创设的情境，学生能够初步运用语言。
【情感态度价值观目标】通过图1 Mocky提示Ann, Ken不要出声及故事最后Ann, Ken提示Mocky的话向学生渗透对别人要尊重，别人休息时，不能打扰的情感教育。
教学重点：
1. 能够在图片、教学课件的帮助下听懂、读懂本单元的故事。
2. 能初步运用句型询问物品的归属并做出回应：Whose…is this? It's …Whose…are these? They're …
教学难点：
1、单词较长，发音较难，教学生按音节拼读。(TELEVISION，CASSETTE)。
2、两个单词相似，可以找共同点，但一定要注意区分。(VIDEO，RADIO)。
3、能初步运用句型询问物品的归属并做出回应：Whose…is this? It's …Whose…are these? They're …
教具准备：
教学卡片，教材课件，实物，录音机，理解故事材料
教学步骤：
一、 导入
演唱歌曲：《I like pizza》
Free talk：T: I like watermelon. What do you like?
S: I like…。
T: Can you guess what mocky likes?
S: He likes…
T: 播放教学光盘，核对学生猜测结果。
How much is/ are…?
S:: 根据课件答出价格。
T: Mocky takes many delicious food, what will he do? Where will he go? Let’s watch(播放课件)
二、 新授
(一)学习理解be quiet
1. T: Where are Mocky, Ann and Ken?
S: They’re at Uncle Booky’s home.
T: What are Uncle Booky and Aunt Booky doing?
S: They’re sleeping.
T: When someone is sleeping. What can we do? Listen.
2. T: (出示课件)What does Mocky say?
S: Be quiet.
T: 教师结合肢体语言带读句子。
S: 跟读句子。
(二)学习理解词汇study
1. T: What room do Ann, Ken and Mocky visit?(播放教学光盘)
S: 观看光盘，思考并回答问题。
2. T: 出示图片，带读单词。
S: 跟读单词。
T: (出示课件)What room is it?
S: This is study.
T: Whose study is it?
S: This is Uncle Booky’s study.
(三)理解有关小家电的词汇
1. computer
1) T: What can you see in the study?
S: I can see…。
T: There are many other interesting things in Uncle Booky’s study. Let’s watch.(播放教学光盘)
S: 观看教学光盘，思考并回答问题。
2) T: (出示图片)What’s this?
S: 尝试回答
T: 出示图片，带读单词。
S: 跟读单词。
2. video, radio, television学习方法同上。
(四)学习故事第一部分(图3—图7)
1) T: Whose computer/ videos… is/ are this/these?(逐图播放教学光盘)
S: 回答物品主人。
2) 教师将图片贴在黑板上。
3) 教师引导学生根据图片讲述故事片段。
(五)学习故事第二部分(图8—图10)
1)T: Can you guess whether Mocky can watch TV?
What happened? (播放教学光盘)
2)学习noise
T: What’s wrong with the television?
There’s some noise.
出示词汇，带读。
S: 跟读单词
T: Do you like the noise?
S: No.
3)学习Turn it down.
T: Uncle Booky doesn’t like the noise. What does he want Mocky to do?(播放教学光盘)
通过调放录音机的声音，帮助学生理解句意。带读句子。
S: 跟读句子。
4) 结合Mocky的行为教育学生
T: Do you think Mocky is right or not?
Do Ken and Ann like his behavior?
What can we say to Mocky?(播放教学光盘)
S: 观看教学光盘，回答问题。
(六)朗读课文
1. 播放教学光盘，逐图跟读。
2. 放录音，学生指书跟读。
3. Group work:挑选自己喜欢的插图或故事片段朗读或表演。
4. 表演。
作业
1. Listen to the tape and read the story. 听录音跟读故事。(必做)
2. Tell the story to your parents. 给父母讲故事。(必做)
3. Act the story with different roles. 分角色表演故事。(选做)
《Whose CDs》教学反思：本节课围绕故事情节展开学习
1、注重让学生感悟、理解。
通过看故事—读故事—复述、表演故事—拓展故事的环节讲故事完整地呈现与学习。在学习故事的过程中，教师引导学生观察图片，猜测比赛结果，激发学生的学习积极性。采用整体呈现故事内容的方式，通过回答问题，引导学生逐步理解故事，关注新知，让学生跟着录音模仿，扮演故事中的角色，以合作学习的方式进行语言表达的初步体验，有助于学生语言的内化，促进学生语言运用能力的提高。通过师生问答，把故事的重点情节提炼成图文结合的提示图。这种图文并茂的形式，可以帮助大多数学生轻松地回忆、复述故事内容。这种形式，可以有效地吸引学生的注意力，让他们对复述故事产生兴趣。
2、注重学生的形成性评价，激励学习，培养学生的合作意识。
评价是教学活动的一个重要环节，科学的评价能有效的激发学生的学习动机，调控学生的学习行为。在本节课的授课环节中，时时注重用激励性语言如：super, great, excellent, good job等去评价每个学生，让他们感受到老师对他们的关爱，增强他们学习英语的自信心。另外通过争夺prize活动，激发学生的学习热情与学习欲望，在竞赛过程中，充分激发学生作为学习主人的积极性和主动性，并有效地培养学生间的合作意识。还应通过评价手段进一步激励学生勇于开口表达。
《Whose CDs》教案及反思
