小学英语毕业论文范文
对于学生来说,英语的学习是非常重要的,特别是在这个国际交流日益密切的时代,很多学校都加大了英语教学的力度。下文是本站小编为大家搜集整理的关于小学英语毕业论文范文的内容，欢迎大家阅读参考!
浅谈提升小学英语课堂教学质量的策略
前言
在小学英语教学中，其存在着较大的教学困境，由于英语是外国语言，学生没有语言基础，学习起来非常吃力，加之对英语缺乏学习兴趣，导致学生在课堂上学习效率不高，学习水平较低，严重的影响到学生英语学习的效果，对学生更高阶段的学习非常不利。因此，教师应该认识到目前在小学英语教学中存在着的困境，进而采取有效的教学策略，不断的提高小学英语教学的质量，确保学生英语学习的有效性，实现最佳的英语学习效果，促进学生英语学习上更大的进步。
1 小学英语教学困境分析
实际上，在小学英语教学中，其困境重重，严重的影响到小学英语课堂教学的质量和水平，具体包括如下几个方面的教学困境。①学生缺乏语言基础，学习难度大。由于英语本身是一门外国语言，很多学生对于英语非常陌生，学习起来非常吃力，不知如何入手，久而久之导致学生的英语基础非常薄弱，对学生的长远学习非常不利[1]。②学生对英语缺乏兴趣。很多学生在英语课堂的学习中非常的被动，学习积极性不高，在课堂上只是按照教师的要求机械的学习知识，学生与教师的配合度不高，影响到学生英语学习的效果和水平。③课堂教学气氛浓重，学生学习情绪不高涨。很多学生在课堂的学习中无精打采，无法高度的集中注意力，并且常常出现紧张、焦虑的情绪，严重的影响到学生的学习效果。针对于此种情况，在小学英语教学中，教师应该采取有效的教学策略不断的提升小学英语课堂教学的质量，最大程度的确保学生英语学习的有效性[2]。
2 提升小学英语课堂教学质量的策略分析
2.1 夯实学生的英语基础，降低英语教学难度
在小学英语教学中，鉴于英语教学难度大，学生英语基础不夯实的问题，在实际的教学工作中应该进一步夯实学生的英语基础，并且采取有效的教学策略不断的降低英语的难度，以提高学生的课堂学习效率，调动学生英语学习的积极性。在夯实学生英语基础方面，教师应该努力做到如下2点。①注重对学生的基础教学，尤其是在字母教学、发音的教学中，应该确保学生掌握的全面和具体，这样才能够保证学生英语基础不断的夯实[3]。②放慢教学的进度。在实际的教学中，教师应该结合学生的实际学习水平适当的放慢课堂教学的进度，确保学生课堂学习的效率。而在降低英语教学难度方面，由于英语属于外国语言，很多学生认为其难度大，无法高效率的学习，面对此种情况，在小学英语教学中，教师应该利用有效的策略降低教学难度。例如，教师可以利用多媒体技术，将一些较为抽象的知识具体化。教师在进行英语词汇教学的过程中，可以制作多媒体课件，将每个词汇用具体的实物表示，像，苹果、足球、电视等等，学生通过看图片的方式记单词能够实现较好的学习效果，并且显著的降低了学生的学习难度，提高了小学英语教学的质量。
2.2 采取有效的教学策略激发学生的英语学习兴趣
在小学英语教学中，为了进一步提高小学英语课堂教学的质量，在实际的教学工作中，教师应该采取有效的教学策略进一步激发学生的英语学习兴趣，调动学生英语学习的积极性，以不断的提高学生的英语学习效果，促进学生英语学习上更大的进步。例如，爱玩是小学生的天性，很多学生对于玩游戏、听故事有着由衷的热爱，因此，在实际的教学工作中，教师可以采取游戏教学法开展教学工作，将相应的英语教学内容融入到游戏当中，教师通过与学生组织玩游戏的方式学习英语知识，学生的学习积极性被充分的调动出来，学习能力也会得到显著的提高，在此过程中，学生的学习兴趣被充分的激发，学习更加主动，真正的实践了在快乐中学习，在学习中更加快乐的新教学理念，实现了学生英语学习的长远发展[4]。
2.3 营造宽松的课堂教学氛围
在小学英语教学中，教师还应该为学生营造宽松的课堂教学氛围，以不断的提高小学英语课堂教学的质量。众所周知，学生在沉闷的课堂环境下学习情绪会受到较大的影响，导致学生学习情绪不高涨，与教师的配合度也不高。因此，教师为学生营造宽松的课堂教学氛围是非常关键的。首先在教学语言方面，教师可以采用轻松、诙谐的教学语言开展教学工作，给予学生一个无压力的课堂环境，学生学习会更加的轻松和愉悦[5]。其次在学习空间上，教师可以给予学生充分的自由，让学生尽情的发挥，这样一来学生的学习情绪得到了充分的调动，学习积极性会更高，有助于提高学生的英语学习水平，促进学生的良好发展。
结束语
本文主要针对于提升小学英语课堂教学质量的策略进行了相关方面的分析和探讨，通过本文的研究，我们了解到，在小学英语教学中，教师通过采用科学的教学策略能够提高小学英语教学的质量，调动学生了学生英语学习的积极性，提高了学生英语学习的水平，对学生的长远学习非常有利。此外，在日后的小学英语教学中，教师还应该根据学生学习需求的变化及时的创新教学方法及教学策略，以不断的激发学生学习的积极性，实现最佳的英语教学效果，促进学生的长远学习。
小学英语毕业论文范文篇2浅析小学英语语音教学策略
标准的语言发音是学生进行口语学习的重要前提，在任何语言教学中，语音教学都占据着不可撼动的重要地位。合理运用语音教学能够有效提高学生学习效率，提升学习质量，对学生今后的学习与成长也是十分有益的。所以，在小学英语教学过程中，若希望学生能充分掌握语音知识，熟练运用语音技能，避免发生口语障碍等情况，让学生对英语生出抵触感，小学英语教师应多关注与语音教学策略相关的课题研究，结合带班学生的学习情况与就职学校的教学条件，对语音教学策略进行探索。
一、小学英语语音教学的现状
1.语音汉化。
许多小学教师认为，所谓的语音教学，就是教会学生如何发音，其实这种观点是错误的。但是，正是这种错误观点，导致教师在教学过程中，过于强调让学生学会发音，而学生为达到教师要求，会使用汉字拼音对英语单词的读音进行标注。教师在检查过程中，对这种蹩脚的口语发音没有及时纠正，导致学生语音汉化未得到及时纠正，无法真正学会各种字母的正确读音。
2.教师发音不标准。
据笔者调查获悉，现在还有许多小学英语语音教室发音不够标准，严重影响了小学生语音的学习效果。虽然，随着科技的发展，许多先进技术被应用到课堂教学中，教师无需亲自进行语音教学，但即便如此，教师的语音是否标准同样很重要，因为教师发音如果与其他发音不一样，学生无法辨别哪种发音才是标准的，容易混淆正确发音与错误发音。
3.学生缺乏良好的发音习惯。
良好的学习习惯是每一位学生必须具备的，特别是在小学生的学习阶段，良好学习习惯的培养对学生今后的成长与发展影响深远。教师应将培养小学生的发音作为工作的重点内容，使学生养成良好的发音习惯，对学生的错误发音习惯予以纠正，避免因缺乏良好的发音习惯，引起学习效率低下的后果。
二、小学英语语音教学策略的改良建议
在小学英语教学过程中，语音教学的重要性不可小觑。提高小学英语语音教学质量，需要教师与学生的共同努力。笔者结合目前小学英语语言教学开展情况，对小学英语语音教学策略提出了几点改良建议：
1.充分利用小学生的优势。
自我表现能力强，对新鲜事物有强烈的好奇心与求知欲，这些都是当代小学生的显著特征。笔者认为，小学英语语音教学应充分结合小学生的这一特点，鼓励学生勇敢地展现语言天赋和语言能力，能够勇敢地说英语，勇敢地读英语，使他们通过锻炼，拥有较为清晰的发音，为今后的语言学习打下良好基础。所以，结合现阶段小学英语教学的开展情况，合理利用小学生对新鲜事物的好奇心理，激发学生学习积极性，有效结合小学生的特性，势必能够促进小学英语语音教学顺利开展。
2.重视基础性发展教学。
对小学英语教学而言，主要是为学生打好学习基础，而英语语音教学则是基础中的基础。开展小学英语语音教学策略时，要注重字母这一类基础发音的教学。字母发音的学习较为简单，但是不可一笔带过，可与学生生活中所接触到的事物联系起来，使学生更容易理解与接受。考虑到小学生缺乏一定的自控能力，对英语发音的理解能力比较弱，身为教师，务必在教学过程中，严格管教学生，坚持帮每位学生纠正错误发音，采取有效手段发掘他们机械记忆的潜力，弥补理解能力的不足。
3.创新教学模式。
随着我国教学改革工作的逐步落实，新的教育体制对小学英语语音教学提出了新的要求。笔者认为，传统的教学模式显然已无法满足现阶段教学需求，对现有教学模式进行创新很有必要。学校可引进外籍英语教师，帮助学生练就一口纯正的英语口音。为让学生能够熟练记忆单词，认读学习过的单词，教师可通过游戏竞赛的方式，调动学生学习热情。在课余时间，教师还可以搜集一些英文歌曲、英语动画片、英语漫画，与学生一起分享，让学生充分体会学习英语语音的乐趣。
4.鼓励学生自主学习。
若想达到理想的小学英语语音教学效果，单凭时间有限的课堂教学是绝对不够，学生还需懂得如何使用课余时间增强自己的英语语音能力。所以，要培养学生养成自主学习的习惯，鼓励学习在课余时间自主探索，自主学习。另外，小学生在学习过程中，非常需要鼓励与认同，所以，教师应利用学生这一心理特点，对学习态度端正、成绩进步大、各方面表现都很出色的学生予以表扬，这种方式对消除学生对英语语音学习的恐惧感，提高学习热情十分有益。
三、结束语
综上所述，语音学习是为学好英语奠定基础，所以，如何在小学阶段利用有效的教学策略提高语音教学质量是一个值得深入研究的课题。在本文中，笔者通过研究发现，只有充分结合教学现状与小学生的学习特点，对现有的语音教学手段进行创新与完善，才能提升小学英语语音教学效果，全面促进小学英语语音教学顺利开展。
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