《Is this a dog》教案及反思
教案是教师根据教学大纲和学生的实际情况编写的教学设计方案,对顺利开展教学活动有着重要的意义。下面本站小编为大家带来三年级上《Is this a dog》教案及反思，希望对你有所帮助!
教学目标：
et language: Is this a panda? No, it isn’t./Yes, it is.
tion: Identifying animals.
教学难点：
words and drills.
教学重点：
Conversation and communications.
教学准备：
The word cards, objects, pictures, a recorder.
教学过程：
Step1: Getting ready: Sing a song.
Step2: Repeat:
1. Listen and say the new words: whale, panda, polar bear, lion, tiger, rabbit. (Point to the right pictures)
T: Panda panda(…。) where is it?
Ss: It’s there. It’s there. Panda panda 是熊猫!
2. Ask and answer:
T: What’s this? Ss: It’s a whale( panda, polar bear, lion, tiger, rabbit.)
T: Is this a…? Ss: Yes, it is. / No, it isn’t.
Step3: Conversation:
1. 出示鸟的图片 T: What’s this? Ss: It’s a bird. (反复问答操练)
2. 出示另一只鸟的图片
T: Is this a bird? Ss: Yes, it is. (反复问答操练并试着背1,2,图片的句子)
3. 出示狗的图片 T: Is this a bird? Ss: No, it isn’t. (引导学生补充回答It’s a dog. 然后反复问答熟读)
4. 出示Boomer的图片， T: Is this a dog? Ss: Yes, it is. (教读His name’s Boomer.试着背3，4图片的句子)
5. 在黑板上边画边问 T: What’s this? Is this a dog? Ss: No, it isn’t. It’s a cat. T: Very good. (板书Very good 非常好 教读并试着背5，6图片的句子)
6. Teacher asks the students with the pictures. Then in groups of two to ask and answer, ask the best students to act in front of the classroom.
7. 试着背全文。
Step4: Exercise
出示小黑板，做选择题。
Step5: Homework
抄写黑板上的句子和78页的单词3次。
板书设计：
Unit 7 Is this a dog?
图片(熊) 这是一只熊猫吗?
No, it isn’t. 不，它不是。
这是一只熊猫吗?
Yes, it is. 是的，它是。
Is this a panda? 图片(熊猫)
Is this a panda?
《Is this a dog》教学反思：一、成功的一课
我们英语科组举行精品课教研活动，三位老师同上一单元。我上的是第三课时的语音教学。在上这一课时，学生学得很积极很开心，教学效果好，科组老师也赞这是一节好课，我自己也觉得很满意。
二、新的比赛机制
为了进一步激发学生对英语的学习兴趣，提高课堂效率和质量，并凸显我校竹文化。我在课堂上设计了一种新的团体比赛机制。把学生分成四大组，在黑板上画四棵竹子，一来显示老师基本功，二来也在潜移默化中渗透了我校的竹文化。同时我还做了四只小动物，有熊猫，老虎，狮子和猴子。表现好的小组就可以一节一节地往上爬。学生对于这一激励方式非常喜欢，课堂纪律变得更好了，同学们回答问题更有积极性了，而且课堂上走神的人更少了。
三、以新引旧，轻松学新课。
一开始我就利用PPT快速闪过字母，让学生看见字母就举手抢答，如B就说出banana ,bear, C就说出cat ,car ,carrot 等，通过抢答奖励机制，极大地提高了学生的积极性。并且最后出现P，学生会说panda ,出现R时会说rabbit ,从而轻松学习piano ,rice.最后在学习queen ,question .
四、利用小游戏，激发学生兴趣，巩固知识。
通过学生喜欢玩看口型猜单词，大小声，玩剪刀，石头，布三个小游戏巩固知识，学生兴趣非常浓，效果也铁别好。
学生四人一组，讨论热烈，5分钟时间就编出了很多首歌谣，如
He’s a parent , P…P…P.
She’s a girl , g…g…g .
He’s a lion , l…l…l .
p…p
g…g
l…l…l !
让学生分小组绕口令学生也特别积极，达到预期效果。
六、小结
通过各种形式的操练，大部分学生对于新单词和chant掌握得比较好，觉得语音学习不再是难题了。并且由于活动形式比较多样而且有趣，所以大部分学生都能积极参与，喜欢学英语，课堂气氛相当活跃。
《Is this a dog》教案及反思
